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教育部回应高校停办继续教育:末班车提法是误读 会继续办
杨佩颖 (发布日期:2017-8-30) 浏览次数:3087

“高职专业教学标准、顶岗实习标准、仪器设备装备规范等从无到有,填补了我国职业教育史上的空白。”830日上午,教育部召开新闻发布会介绍职业教育国家教学标准体系建设的有关情况,教育部职业教育与成人教育司司长王继平介绍道。 

830日上午,教育部召开新闻发布会介绍职业教育国家教学标准体系建设的有关情况。

教育部职业教育与成人教育司司长王继平指出,我国职业教育发展的重点正转移到内涵发展和质量提升上来。没有规矩不成方圆,没有标准何谈质量。

目前,全国共有职业院校1.23万所,年招生930.78万人,在校生2680.21万人,中职、高职教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点,基本覆盖了国民经济的各领域。

王继平介绍,目前我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分构成的国家教学标准体系。

王继平指出,高职专业教学标准、顶岗实习标准、仪器设备装备规范等从无到有,填补了我国职业教育史上的空白;中职专业目录、中职专业教学标准等已经历了一轮或几轮的修订,逐步建立起随产业发展动态调整的机制。

“虽然框架形成了,取得了一些成果,但标准还要继续完善。”王继平说。

在谈到普通高等学校开办继续教育的问题,王继平指出,去年,教育部发布了《高等学历继续教育专业设置管理办法》,对高等学校开办继续教育非常重视,近日一些媒体报道了“学历继续教育末班车”,这是一种误导,王继平强调,末班车的提法是误读,普通高等学校开展继续教育将继续进行,不存在末班车的问题。

“普通高等学校开展继续教育不能变成校园腐败的温床。”王继平强调,发展过程中一定要有四个坚持,第一是坚持立德树人,坚持育人为本。坚持确保质量。坚持规范办学,不能乱办。遵循教育的规律。遵循国家教育的法律和规章,不能简单的搞,不是越多越好,要有标准。”

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